بررسی تاثیر تهیه سئوال توسط دانشجویان در فراگیری درس فارماکولوژی در دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد

یکی از فاکتورهای موثر در یادگیری شرکت کردن در فعالیت های یادگیری (Active learning) است. تهیه سوال توسط دانشجویان می تواند یکی از راه های درگیر کردن دانشجویان در فعالیت های یادگیری باشد. در این مطالعه این فرضیه روی 150 نفر از دانشجویان پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد مورد مطالعه قرار گرفت. دانشجویان برحسب معدل ترم های تحصیلی قبل ردیف و سپس دانشجویانی که در ردیف های فرد قرار داشتند در یک گروه و دانشجویانی که در ردیف های زوج قرار داشتند در گروه دیگر قرار داده شدند. گروه اول فقط از جلسات فرد تدریس و دانشجویان گروه دوم از جلسات زوج تدریس سوال تهیه کردند (3 سوال چهار جوابی یا 6 سوال جاخالی و یا 10 سوال Matching) لذا هر دانشجویی فقط از جلسات فرد و یا زوج تدریس سوال طرح کرده بود. در امتحان پایان ترم به ازای هر جلسه تدریس سه سوال به دانشجویان داده شد و نمراتی که دانشجویان از جلساتی که سوال طرح کرده بودند با نمرات کسب شده توسط همان دانشجویان از جلساتی که سوال طرح نکرده بودند مقایسه گردیدند و با انجام T-test بین این دو گروه مشخص گردید که تهیه سوال می تواند در اخذ نمره بهتر موثر باشد (P<0.05